我记得在YouTube上看过一段采访，采访对象是一位才华横溢、观察力敏锐的企业家。他乐观地预测，人工智能程序终将取代教师，使教师的工作变得过时。这位评论员是个人和经济自由的热情倡导者，也直言不讳地批评国家机构过度干涉我们个人生活。然而，不知为何，他似乎对机器教育我们孩子的前景漠不关心。
当然，为了造福人类，大多数人都乐意将一些任务委托给人工智能程序，例如某些繁琐的文书工作、大量的体力劳动以及海量数据的合成。然而，还有一些任务如果委托给机器，则会危及人类生活中宝贵的方面。
这些任务之一就是教与学，通过教与学，人们学会思考、解读世界、进行理性论证、评估证据、做出理性且全面的选择，并反思人生的意义。无论好坏，从幼儿园到大学的教师都在塑造下一代人的心智。心智的形成依赖于学徒期、对优秀榜样的模仿以及智力实践和训练。
就像运动员在运动中磨练自己的运动技能和肌肉记忆，并从模范运动员身上汲取灵感一样，学生在与富有启发性的老师对话中，通过思考、反思、学习、分析，以及产生想法和论点，来磨练自己的心智技能。人类的学习既包含人际交往层面，也包含“实践”层面，两者缺一不可。
然而，人工智能正在达到能够使教学的某些方面自动化和机械化的程度，从而边缘化学习过程中的关键环节，最显著的是教师为学生塑造智力活动的方式，以及教师为培养学生的智力技能和想象力而布置的智力任务。就在几年前，许多任务还必须“手动”完成，我的意思是，通过人类的辛勤活动、想象力和努力，现在都可以完成了。 自动 由人工智能。
我大学毕业时写论文，必须费力地研读文本，综合内容，然后从零开始构建论点，还要靠自己的大脑。现在，人工智能技术已经非常接近能够从零开始撰写一篇研究论文，只需要用户提供一些提示和资料。
最终产品，例如由人工智能制作的论文或反思，可能看起来非常相似，甚至很大程度上 相同，而不是人工智能主导的写作过程的产物。但这种“产品”很大程度上是通过为人工智能提供正确的提示而产生的，而不是通过发挥大脑的创造力和分析能力，也不是通过进行深入研究问题或将个人智力或想象力提升到更高水平所需的脑力“重活”。
这使得传统的教学工具（例如带评分的家庭作业）在很大程度上过时了，因为实际上，在竞争环境中，许多学生不会剥夺人工智能在创作评分作业方面的优势。
即使老师鼓励或要求学生在没有人工智能帮助的情况下写论文，也没有可靠的方法来在课堂之外监督这样的要求，而认真的学生的表现却不如那些更“务实”、充分利用人工智能的学生，这似乎是不公平的。
这意味着，为了适应日益习惯使用人工智能技术的学生群体，整个教学过程，包括学生作业评估，都必须重新构想。如果教师们真正相信学习过程的重要性，即拓展和培养学生的智力，而不是处处被人工智能的“捷径”所取代，那么他们——我们——就必须找到新的学生作业和评估方法。
这些措施可能包括更加重视口头评估、转向更长时间的监督无技术考试或不评分的写作作业，如果学生相信接受智力挑战的价值，他们可能更愿意放弃人工智能的竞争优势。
人们对大规模失业的前景表示担忧，这是可以理解的，因为许多目前分配给人类的任务将被人工智能程序取代。但我们不应忘记，人工智能技术最大的风险之一可能是学习过程本身的退化，从而导致新的智力黑暗时代。教师和教学机构必须尽其所能，避免这种灾难性的后果。
转载自作者 亚组
