美国公立学校，RIP

大流行反应的许多奇怪特征可以用工业自身利益、贪污、权力欲望、混乱等来解释。 一个特征没有这么明显的解释：一些地方的公立学校停课长达两年之久。 

对孩子的风险极低或极低 很早就知道. 他们本可以像在瑞典那样一直待在学校。 吓坏了的老教师——实际上风险很低——可能已经找到了替代者。 除了彻底粉碎教育之外，肯定还有其他解决方法。 

哪个文明社会会这样？ 没有任何。 

学校停课似乎只是恐慌反应的一部分。 特朗普在 16 年 2020 月 XNUMX 日发布了一项全面而令人震惊的法令，其中包括学校，“应该关闭人群聚集的室内和室外场所”。 时期。

孩子们怎么了？ 他们呆在家里，父母放下工作照顾他们。 他们假装尽可能地学习，但全国范围内学校系统的入学人数减少了 1.2 万人。 大约 26% 的人宣称自己在家接受教育。 私立学校的入学率也增长了 4%，尽管它受到容量限制、课程短缺和纯粹费用（并非每个人都能负担得起学校的税收和学费）的限制。 

但这里有一点非常奇怪。 根据 “华尔街日报”，“斯坦福大学与美联社合作对入学数据进行的分析发现，上学年没有记录居住在 240,000 个州和哥伦比亚特区的 21 多名学龄儿童，这些记录提供了最近的入学详情。 ”

这怎么可能？ “有一块我们无法解释，”研究作者 Thomas S. Dee 教授说。 

最可能的解释是相当明显的。 一些父母可能已经搬离了这个国家。 许多人改变了居住状态，只是从来没有抽出时间重新注册。 其他人只是决定退学而不通知学区，因为他们应该被宣布逃学。 但在封锁期的混乱之后，以及如果孩子们回来必须戴口罩甚至接种疫苗的要求，成千上万的家庭只是决定说：算了吧。 他们甚至不相信系统足以向学区提交文件。 

多么令人难以置信：直到最近，在家上学在大多数地方都处于法律的阴影之下，并被精英评论员广泛贬低，即使在家上学的孩子在考试成绩和后来的成就上明显优于其他人。 然而，几乎在一夜之间，以前被认为异常的行为即使不是强制性的，也突然变成了常态。 

我简直不敢相信有人计划让这件事发生。 不清楚的是，这一切到底是如何被允许发生的。 

这似乎是整个美国政治和文化中最不可能发生的事件。 美国的公立学校系统是历史上进步主义者的第一个也是最著名的成就。 他们在整个 1880 年代出现并成长，并被部署为使移民适应文化的措施。 义务教育的举措出现在 1920 年代。 该交易于 1936 年完成，当时政府禁止 16 岁以下儿童的大部分工作。 

公立学校作为一种规范的制度化是在第二次世界大战前完成的。 它得到了大量资金和严格执行，从那以后一直是社会改革者的骄傲和喜悦。 在那段时间之后，针对美国孩子的计划已经到位。 他们的工作是坐在办公桌前 12-14 年。 就这样。

可以肯定的是，美国公立学校有一些奇怪的特点，使其与英联邦国家和其他欧洲国家不同。 即使在今天，资金也主要由当地提供，并来自财产税。 因此，招生是在学区紧张的地理基础上实施的。 一个人在学校接受的教育的价值和质量反过来又反映在房屋估价中。 因此，实际上，父母是在支付学费，但不是直接向学校支付，而是通过财产税向学区支付。 

学校的资金是根据入学人数分配的。 如果学生不在，资金就会枯竭。 这给全国各地的学校带来了真正的危机。 

此外，在绝大多数美国学校中，公费部分仅支付基础费用。 如果您的孩子参加体育、音乐或其他俱乐部，那是由父母和他们的“助推器俱乐部”资助的。 令人惊讶的是，人们认为美国公立学校的“高质量”部分实际上有多少是由“付费游戏”计划资助的。 

当下令关闭时，所有这些都被关闭了。 但是教育的税收当然还是得交啊！ 由于艺术、体育和其他活动完全被禁止，因此用于助推器俱乐部的资金只能存在银行。 

一旦他们重新开放，一切显然都变了。 学校一片狼藉，远非正常。 大多数地区报告教师极度短缺，仅仅是因为太多人拒绝回去。 

In 增加，在剩下的人中：

• 80% 的教育工作者表示倦怠是一个严重的问题。
• 55% 的教育工作者现在表示他们准备比计划提前离开这个行业。
• 76% 的教育工作者认为学生的行为问题是一个严重的问题。
• 只有 10% 的教育工作者会向年轻人强烈推荐该专业。
• 只有 30% 的教师对他们目前的职位感到满意。
• 65% 的教育工作者同意官僚主义干扰教学。
• 78% 的教师感到压力和抑郁的症状。

此外，一半的美国学童是 落后整整一年 在教育目标方面，这一事实证明远程教育，尤其是在政治恐慌期间，是一个巨大的失败。 

所有这一切都表明，停工已经很好地破坏了本已非常脆弱的系统。 让我们假设高层没有人真的打算粉碎美国公立学校系统的遗留问题。 命题：所有这一切都发生了，只要关闭就一直存在，因为系统已经处于崩溃的边缘。 

想想教师一次又一次面临的几十年的课程改革。 新书、新方法、新理论、新策略，所有这些都是由不在课堂上的“教育专业人士”孵化出来的，然后由似乎对这个问题“有所作为”的政客制定。 这些改革浪潮层出不穷，最终坍塌成一个机械化、工业化的课堂，完全投入到应试教学中，从而抹杀了师生双方的意志。 

行为问题往往不是通过纪律而是通过处方药来解决，这是极度无聊和越来越拒绝按能力对学生进行分类的结果。 每个人都被挤进房间，被告知要学什么，年复一年地以同样的模式洗牌，从一个学科转到另一个学科，不管兴趣或成就如何，即使课程与资产阶级曾经认为的越来越疏远是一种素质教育。 

说起来很悲惨，但是当学校关闭时，从教师到管理人员再到学生的大量利益相关者似乎都松了一口气：终于！ 当让他们回来的压力越来越大时——父母需要一个地方安置孩子，这样他们才能重返工作岗位——教师工会决定利用这一压力提出更多的工资和福利要求。 

一旦父母将孩子带回家并开始检查他们实际所学的内容，学校董事会就面临着惊人的愤怒爆发。 由此开始了反对批判种族理论的民粹主义起义。 口罩强制令和疫苗强制令只会加剧这个问题。 

关键是，如果学校健康运转，这一切都不会发生。 众所周知，封锁是压垮骆驼的最后一根稻草。 一个功能失调的系统最终崩溃了。 这就是我们今天所处的位置，正在出现的替代品并不是来自某人的“改革”想法。 我们受够了。 正在出现的是自发的、拼凑起来的，部分是不服从的结果，但与父母一直热切希望他们的孩子受到良好教育的愿望一致。 

在家上学已经变得完全正常，我个人认识许多商人，他们希望开办私立学校的全部特许经营权，更加强调经典的方法和内容。 除了公共教育之外，各种宗教都充分参与提供自己的教育系统，并且比以往任何时候都更加广泛。 

现在可能还不明显，但几年后，我们都可以回顾并观察到，2020 年 XNUMX 月标志着公共教育伟大进步实验结束的开始。 现在正在出现其他东西。 这不是任何负责任的人都会编写的故事，而是最终结果，尽管一路上发生了所有大屠杀，但对于下一代学生、家长和老师来说，这可能是一个更好的整体系统。